?

Log in

No account? Create an account

April 8th, 2018

Как-то в нашей дружеской компании был период увлекательных обсуждений: каким бесполезным вещам нас учили в школах и университетах, и каким полезным вещам мы бы хотели, чтобы нас там учили? И чему мы бы хотели, чтобы учили всех?

Про свой университет слова плохого не скажу. Мне, в общем, уже пригодилось всё. В школах опыт был разнообразнее, но дело давнее.

Недавно, читая дискуссии в Интернетах, снова вспомнила об этой теме.

Я бы хотела, чтобы ещё в школе больше внимания уделяли, в числе прочего, прикладной психологии и критической оценке информации. Сколько-то внимания этому уделяют, даже предмет по основам антропологии, социологии и психологии в одиннадцатом классе онтарийских школ есть (по-моему, необязательный).

Но всем стоит уметь распознавать разные когнитивные искажения и логические ошибки что у себя, что у других. Это сложно, конечно. Ну, хотя бы знать, какого рода искажения и ошибки бывают.

Пишут вот: почему у отцов, которые хотят сыновей, чаще рождаются дочери?

Ответ:

Например, потому что confirmation bias (который Википедия переводит как "склонность к подтверждению своей точки зрения"). При наличии идеи о том, что дочери у таких отцов рождаются чаще, случаи, в которых это правда случилось, запомнятся человеку больше, чем случаи, в которых этого не произошло.

И, скажем, selection bias, систематическая ошибка отбора. Отцы, которые хотели сына, но получили только дочерей, будут больше об этом думать и говорить.

Такого много, и люди частенько ударяются в объяснения через разную потусторонщину -- но у нас давно уже есть куда лучшие инструменты.

Tags: